浦小：跨学科课程设计与教学样态的校本探寻

2023年12月15日，浦前中心小学承办了常州市协同课程项目《课程设计与跨学科教学》暨市前瞻性教学改革实验项目实践展示活动。常州市教育科学研究院林森博士、天宁区教师发展中心于纯老师、音乐教研员金燕南老师、美术教研室蒋春燕老师莅临指导。天宁区教育工委副书记、教育局副局长许嫣娜、天宁区教育局教育科丁勤芝科长、天宁区教师发展中心史伯良主任、解放路小学集团蒋琳校长出席了本次活动。

本次活动展示了“皮影小剧场”这一跨学科主题单元的四节课例，在前期学校跨学科教学样态的研究基础上，进一步进行了大胆的探索与创新，实现了三个“新融合”，即将国家课程与校本课程相融合，将教师教学与自聘导师相融合，将跨学科教学与超学科学习相融合，最大限度地满足学生学习的需求。     

李科霞老师执教的语文课《司马光》是本单元开启课。引导学生初步了解皮影艺术，通过展开想象、尝试表演等方式丰富文言文的故事内容，体会主人公沉着冷静、机智勇敢的品质，尝试编写简单的剧本。

顾智芸老师执教的是音乐课《司马光砸缸》，通过学习歌曲，感受故事发展中不同阶段的情绪，尝试选择合适的乐器和演奏方法为其伴奏或编配表演。并感知歌曲的段落结构，能完整演绎。

汪宝珠老师执教的美术课《皮影人》通过谈论、探究、比较等方法，引导学生了解皮影人的连接和装杆的方法步骤，进行《司马光》的皮影人偶设计，尝试进行个性化的艺术表达，感受皮影制作的乐趣。

梅玉老师展示的社团活动课为单元总结课。学生根据学习需求，自聘朋辈导师与大导师，通过分工与合作，上演皮影戏剧目《司马光》，感受皮影艺术的魅力，推广中华优秀传统文化。

整个单元以“创作皮影戏《司马光》”为任务驱动，组织学生经历一个完整的、综合性的、实践性的学习历程。语文、音乐、美术学科基于学科特点，组织学生以不同方式、从不同角度聚焦皮影戏创作展开探究。既守住了学科边界，又相互牵手，协同合作，形成一个关联紧密的整体。社团活动课则在此基础上，超越学科限制，将三科的知识、能力加以创造性地整合与运用，最终呈现一台精彩的皮影剧演出。

房程副校长从“积淀：根植优秀传统，实现跨学科的文化融合；迭代：激活传统文化，革新跨学科的学习方式；更新：编织知识之网，培养跨学科的探究能力”三个方面，具体介绍了学校立足市前瞻性教学改革实验项目《中华优秀传统文化传承与创新导向下的跨学科主题学习研究》，落实新课标对课程教育教学的要求，重塑传统文化教育样态，赋予新内涵新形式的持续探索历程。

在沙龙研讨时间，各位专家对本次活动的意义和价值给予了高度的评价与赞赏。

区教师发展中心蒋春燕老师提炼了整个主题单元学习过程的三个特点：任务驱动增加了关联性；问题驱动增加了探究性；活动驱动增加了操作性。点评学校课程展示有人、有趣、有料、有变。

区教师发展中心于纯老师认为，今天课堂的跨学科学习和我们之前开展的综合实践活动，以及学科内的单学科综合性学习都不同，是带有学科味的横向关联的跨学科活动，以专题的方式来架构主题的做法切实体现了项目的“前瞻性”。更有价值的是，今天的活动是一次典型案例的示范，从中可以提炼浦前中心小学在实施跨学科主题学习时的特有模式，以及与跨学科学习相匹配的教研创新方式。

区教师发展中心史伯良主任认为，从今天的展示来看，浦前中心小学的前瞻性项目探索是对我区部分学校前期跨学科教学研究的一种纠偏和澄清，从看见界限走向了创见，很有价值，也值得推广。

市教科院林森博士高度肯定了浦前中心小学在跨学科主题单元教学方面作出的不懈探索，认为学校国家课程校本化实施的特色做法符合新课标的要求，走在了时代前沿，对跨学科教学实践有重要的示范意义。从本次活动教学单元设计与实施来看，感受到了学科之间形成的合力，学生经历了完整的学习历程，发展了跨学科思维。整个学习过程学科协同、师生协同、生生协同、国家课程与校本课程协同，体现了教学方式的多元化。

区教育局许嫣娜副局长指出，跨学科是面向未来的一种学习方式。无教育、不综合，无综合、不教育。今天的展示活动中看到了三个学科的遇见，最后一堂社团活动课上则显现出了各学科之间的遇见，并体现了一个最高境界——创见。期望今后区域各学校的校本教研能够进入到以主题引领的跨学科教研，使面向未来的跨学科学习方式，真正在学校里落地。

跨学科教学促进了学生学习方式的改变和综合素养的提升。浦前中心小学将在市教科院和区教师发展中心的引领下，扎实开展跨学科学习课程设计与教学工作，努力探寻优秀传统文化传承与创新的适切路径，践行面向未来的高质量教育。

              (文字：李科霞  图片：巢果 李开  审核：徐丽华）